课程教学、职业咨询、团体辅导是系统实施职业指导的三大手段。职业指导课程教学以班级及小组活动为主，完成与求职就业有关的各类知识、信息、理论等的传递。

　　职业咨询事实上也是给大学生的一种帮助，它是一种以语言为主要沟通方式，协助咨询对象了解自我、澄清问题、寻找解决问题的方法和技巧，并最终达到问题解决的一种职业指导手段，又分为团体咨询与个别咨询两种。

　　职业团体辅导是指配合我们大学生的求职就业，在职业指导课程与咨询以外所开展的一些团体活动，如职业心理测评、职业价值拍卖活动、职业谋取技能训练等。三大手段相互配合合力传递职业指导的丰富内容。

　　实施职业生涯规划的渠道，按其功能可以分为两类：即主体工程和辅助系统。

　　1.  主体工程    

　　所谓主体工程，是指系统的实施职业指导的渠道与手段，它是职业指导本身所内含的内容与要求，而辅助系统主要是指延伸的资源辅助。涵盖三个层面：

　　1)系统的课程教学

　　职业生涯规划课程的设置就内容而言，结合大学生的需求进行全程指导，即从大学生进校开始到毕业求职分阶段进行不同内容的指导。就授课形式而言，一个专业老师系统地上一门课或许是比较理想的，但职业指导工作要求其从业人员不仅要具备一般的教育素质，而且要了解相关的经济领域，如产业、行业、用人单位，了解学生的职业心理，了解学生与用人单位双向选择的过程等诸多内容，在目前职业指导师资比较匮乏的情况下，设置内容衔接比较好、系统性较强的讲座，不同的教师根据其特长承担相应的讲课内容是把职业指导课程落到实处的可行性较强的方法。

　　2)实用的团体辅导

　　团体辅导活动是以各类团体活动的方式将职业指导课程讲授的内容与大学生职业生涯发展中的一个个实际环节结合起来，使理论知识能够在学生职业发展进程中很好地加以利用，使得职业指导更为生动、实用。通常在职业意识唤起、个体职业方向评估、职业评估、职业生涯规划、职业决策等环节设置职业团体辅导，如职业树活动、角色扮演帮助大学生了解职业，价值拍卖活动帮助学生了解自己的职业价值观等等。

　　3)规范的职业咨询

　　职业指导的末端是大学生的求职就业，与个体息息相关，而每个个体由于生涯发展基础不同，存在的问题也会不同，需要相应的指导也会不同，因此，职业生涯规划活动除了讲课、团体辅导外，还需要咨询特别是个体咨询，使职业指导更有针对性。

　　职业咨询是一种以语言为主要沟通方式，协助当事人自我了解、澄清问题、寻找解决问题的方法和技巧，并最终达到问题解决的职业指导方式。我校有职业咨询专职人员，也有配合咨询的人才测评系统以及贯穿大学四年的学生成长档案袋。

2. 辅助系统

　　辅助系统特指对从业人员及其工作起系统支持作用的专业资源。 主要包括以下三方面：

　　1） 信息辅助系统

　　无论是对于大学生还是用人单位，信息的重要性不言而喻。因为我们的选择只能在自身获得的信息范围内进行，可以说拓展信息获得的广度与深度等于拓展了选择面。而这种拓展仅凭大学生及用人单位自身的努力远远不够，需要依赖于信息辅助系统。
信息辅助系统的内容可包括三个方面：第一，人才供方信息，即毕业生的信息。第二，人才需方信息，即用人单位的信息。第三，供需双向选择的相关信息，主要指相关的政策、形势、制度、基本程序等。

　　2）技术辅助系统

　　技术是将理论知识转化为实践行为的科学手段和方法，因其具有科学性和可操作性，所以可将知识层面与实践层面有效结合，在职业指导中运用相应技术可以使职业指导理念更好地在实践中得以体现，使职业指导工作更为规范。
我校职业指导中主要涉及的技术包括个体职业方向的评估技术、职业分析评估技术、职业决策技术等。

　　3）机会辅助系统

“机会”主要指大学生的职业探索机会。职业探索是指学生比较长时间地、有序地参与某类职业活动，在活动中加深对职业的了解，以便对职业做出较为客观、深刻的分析。我校有序地提供学生职业探索的机会。